تبلیغات کالاها و محصولات مجاز شما پذیرفته می شود .

تبلیغ محصول و کالای شما را به دلخواه خودتان در کنار مطالب آموزشی و مفید به اشتراک می گذاریم . تبلیغات شما به رویت هزاران بازدیدکننده روزانه این وبسایت خواهد رسید.

برای هماهنگی می توانید با شماره 09368642655 تماس بگیرید.

جملات توصیف عملکرد دانش اموزان در نوبت اول و دوم برای هر چهار سطح خیلی خوب ،خوب، قابل قبول و نیاز به تلاش بیشتر

برای دو سطح قابل قبول و نیاز به تلاش بیشتر به ادامه مطلب مراجعه نمایید🏃

دبستان حضرت قائم(عج) ، آموزش و پرورش شهرستان بیرجند - اداره کل آموزش و پرورش خراسان جنوبی

آموزش تایپ کردن عربی و اعراب گذاری در ورد

گاهی ممکن است در هنگام تایپ متن یا نمونه سوال و.... نیاز به تایپ عربی و درج علائم روی حروف داشته باشید برای مثال استناد به یک آیه از قرآن مجید یا آوردن یک حدیث و …

در واقع بیشترین نیاز ما به تایپ متون عربی، تایپ متون دینی یا ادبی است.

برای اینکار از دو روش زیر می توان استفاده کرد:

1. تایپ آنلاین متن های عربی
2. تایپ دستی عربی و اعراب گذاری

برای مثال در قسمتی از تایپ نیاز به تایپ آیه ولایت داشتیم آیه إِنَّمَا وَلِیُّکُمُ اللّهُ وَ رَسُولُهُ … خوب تنها کاری که باید انجام دهید

قسمتی از آیه را بدون نیاز به اِعراب و حرکت گذاری در اینترنت جستجو کنید تا متن کامل آیه همراه با تفسیر ترجمه و سایر بخش های مورد نیاز دیگر آن برایتان نمایش داده شود.

در قسمت دوم شما یاد می گیرید چگونه با استفاده از صفحه کلید عربی تایپ کنید.

اگر به هر دلیلی نتوانستید از روش اول استفاده کنید می توانید خودتان اقدام به اعراب و حرکت گذاری

تک ماده در دبستان

ماده ۷ آئین نامه ارزشیابی توصیفی

نگارش جدید و نحوه استفاده از ماده ۷ آیین نامه ارزشیابی توصیفی دوره ابتدایی(تکماده) :

الف - دانش آموزانی که در ارزشیابی شهریور ماه حداکثر در دوماده درسی (به استثنای ریاضی و فارسی) به سطح پیشرفت قابل قبول نرسند و نیاز به تلاش بیشتر کسب کنند با استفاده از تبصره ۱ ماده ۷ قبول شناخته و می توانند به پایه بالاتر ارتقا پیدا کنند.

ب - دانش آموزانی که در ارزشیابی شهریور ماه در بیش از دوماده درسی (به استثنای ریاضی و فارسی) به سطح پیشرفت قابل قبول نرسند و نیاز به تلاش بیشتر کسب کنند با استفاده از تبصره ۲ ماده ۷ قبول شناخته و می توانند به پایه بالاتر ارتقا پیدا کنند.

تذکر: تبصره ۲ ماده ۷ یعنی صدور مجوز قبولی توسط شورای مدرسه (تشکیل جلسه با حضور والدین و معلم مربوط و رأی موافق اکثریت اعضای شورا وتنظیم صورتجلسه شورا در این خصوص) نگهداری یک نسخه آن در پرونده تحصیلی دانش آموز و ثبت شماره مجوز در سیستم اطلاعات دانش آموزی

تذکر۲: در استفاده از تبصره ۲ ماده ۷ محدودیت تعداد درس وجود ندارد و می تواند شامل همه دروس نیز 

جنگ تحمیلی که عراق علیه ایران آغاز کرد یکی از طولانی‌ترین جنگ  های متعارف در قرن بیستم میلادی بود که نزدیک به هشت سال به طول انجامید.

در ۳۱ شهریور ۱۳۵۹ با تجاوز ارتش بعثی صدام حسین به مرزهای ایران آغاز شد. یورش هم‌زمان نیروی هوایی عراق به ده فرودگاه نظامی و غیرنظامی ایران و تهاجم نیروی زمینی این کشور در تمام مرزها به یک جنگ تمام عیار تبدیل شد، این جنگ در نهایت پس از حدود ۸ سال و با رشادت فرزندان این اب و خاک در مرداد ۱۳۶۷ با قبول آتش‌بس خاتمه یافت. در این جنگ تعداد زیادی شهید، جانباز و آزاده تقدیم میهن عزیزمان گردید.

اسرای جنگی پس از پایان جنگ می توانستند به کشورشان برگردند. مبادلهٔ اسیران جنگی بین دو کشور از 

تفاوت دیرآموز بودن و اختلال یادگیری چیست؟

دیرآموز:
کودکان دیرآموز توانایی یادگیری مهارتهای تحصیلی ضروری را دارند، اما اندازه و عمق یادگیری‌شان نسبت به متوسط همسالانشان کمتر است.
معمولا نمرات هوش کودکان دیر آموز بالاتر از نمرات کودکان عقب مانده ذهنی و پایین‌تر از کودکان طبیعی است به همین دلیل به آن‌ها کودکان مرزی نیز می‌گویند. از آنجا که تفاوت ظاهری با دیگر کودکان ندارند، تشخیص آن‌ها تا زمان مدرسه به تاخیر می‌افتد.

اختلال یادگیری:
عدم پیشرفت تحصیلی کودک در مقایسه با توانایی هوشی کودک در زمینه خواندن، نوشتن، دیکته و یا انجام محاسبات ریاضی، اختلال یادگیری نامیده می شود یعنی کودک علیرغم اینکه از لحاظ هوشی مشکلی ندارد اما در یکی یا همه زمینه های یاد شده دچار مشکل در یادگیری می باشد.
اختلال یادگیری ممکن است موجب دلسردی، عزت نفس پایین، سرخوردگی و روابط ضعیف با دیگر دانش آموزان شود.
اختلال یادگیری یا ناتوانی یادگیری طیف وسیعی از مشکلات یادگیری را شامل می‌شود. اختلال یادگیری به معنای نقص در هوش یا انگیزه‌ نیست. کودکان دچار اختلال یادگیری تنبل یا کودن نیستند، در حقیقت اکثر آنها به اندازه‌ی سایرین باهوش هستند و فقط مغزشان به طریقه‌ی متفاوتی عمل می‌کند. این تفاوت‌ها در مغز در نحوه‌ی دریافت و تجزیه ‌و تحلیل اطلاعات این کودکان اثر می‌گذارد.
به زبان ساده، کودکان و بزرگسالانی که به اختلال یادگیری دچارند متفاوت از سایرین می‌بینند می‌شنوند و درک می‌کنند. 
آنها به همین دلیل در یادگیری اطلاعات و مهارت‌های تازه یا به کارگیری آموخته‌‌هایشان با مشکل مواجه می‌شوند.

شایع‌ترین انواع اختلالات یادگیری عبارتند از: اِشکال در خواندن، نوشتن، ریاضیات، استدلال، گوش کردن و حرف زدن.

تعداد صفحات : 26